朱枫霞　羊咪

摘要：随着时代和教育事业的迅猛发展，学科核心素养已经成为国内外教育界公认的先进教育理念。其中，作为我国基础教育中最为重要的语文学科，其对这一教育理念的践行显得尤为重要。本文将结合语文核心素养的四方面内容，从教与学两方面分析语文古诗词阅读教学在落实培养语文核心素养中存在的问题。

关键词：职业院校;核心素养;问题

为了深入了解当前职校语文古诗词阅读教学较语文核心素养的要求的差距并探究其原因，分别对两个文科班和两个理科班进行研究。文科班与理科班都是处于职校二年级，该年纪的学生是毕业实习前的过渡阶段，教材中的古诗词已经学习得差不多了，完成了一定的知识积累，是很具有代表性的学习阶段，更加有利于研究在语文核心素养下古诗词阅读教学存在的问题。

一、教师淡化语言鉴赏

语言是理解分析古诗词的基础，古诗词的意境、情感或精神都是通过书面语言表达出来的。在进行古诗词阅读教学观摩过程和分析考察结果时发现，在培养语文核心素养的语言建构和运用方面，无论是教师的“教”还是学生的“学”都存在一些问题。

1.教师的“教”存在局限

笔者通过长期对一线教师的古诗词课堂观摩发现当前存在着两种教学模式：部分教师将所有知识點在课前都复印好，将知识点归类教学，如在鉴赏诗歌语言模块，将语言的鉴赏分为炼字单元（形容词、动词、修饰词、叠词、数词、拟声词，表颜色的词）、语言现象单元和语言风格分析单元等等。……