刘彤 戴丹

摘要：在新媒体时代，网络思想政治教育成为大学生思政教育的重要新阵地，网络思政对辅导员的媒介素养能力提出了更高的要求。高校辅导员要从媒介认知能力、媒介使用能力、信息消费能力、信息生产能力、参与互动能力、媒介素养教育能力等六个方面构建自身媒介素养能力结构，做好网络媒介环境下大学生思想政治教育工作。

关键词：网络思想政治教育;高校辅导员;媒介素养能力结构模型

一、网络媒介环境对辅导员媒介素养能力结构提出更高要求

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，做好高校思想政治工作，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出要推进高校思想政治工作改革创新，加强互联网思想政治工作载体建设。这要求我们建好用好互联网这一思政教育新平台，运用学生喜欢的表达方式，创新开展思政教育活动，不断推进思想政治教育工作的新发展。辅导员媒介素养能力的养成成为互联网思政工作的重要一环。

大学生个体成长背景不尽相同，其运用新媒体、接收、处理、消化新媒体信息的能力也参差不齐，媒介信息处理能力有待提高。与此同时，“互联网+”思政背景下，辅导员思政工作面临着新的困难与挑战。利用新媒介进行专门化、系统化、有针对性的大学生思政教育成为越来越重要的工作能力，而这其中的媒介素养对于思政工作开展具有重要指导意义。……