吴爱丽

摘 要：当下，随着社会的不断进步，教育事业也越来越完善。基于我国小学数学教育专业课程设置存在的问题，国际小学数学教育专业课程的特点和先进经验，以及全球化核心素养体系的需要，必须建构基于数学核心素养的小学数学教师课程体系。具体实施策略为：从小学生数学核心素养的培养和小学数学教师自身数学核心素养的培养出发，在对数学核心素养的要素以及生成机制梳理的基础上，研制出统一的培养标准，并在课程设置时注重与小学数学课程的联系，突出实践课程的反思性与合作性。

关键词：数学核心素养;小学数学;课程体系;建构

引言

小学数学是小学的重要学科，随着新课改的深入实施，数学核心素养的培养也越来越重要，数学核心素养反映了数学思想与本质，是在数学学习过程中形成的，它基于数学的知识技能，又高于知识技能，是对学生综合能力的培养，要想提高小学生数学学习能力，就必培养小学生的数学核心素养，构建以数学核心素养为基础的小学数学教师课程体系，这样才能有效提高小学数学教学质量。本文主要基于数学核心素养体系，对小学数学教师课程体系建构作一简要分析。

一、数学核心素养在小学数学教学中的重要性

在目前的小学数学教学中，教师重视理论知识的讲授，而实践能力受到了明显轻视，在我国应试教育的大背景下，教学已经形成了固有的模式，教师在讲台上讲课，学生在讲台下听课，教师处于教学中的主导地位，而学生则处于被动地位，导致学生难以发挥自身的积极性和创造性。……