王桂萍 王自涵

记得小学时，我的老师以“写一笔好字，受益一生”教诲我们。如今，我也当了一名教师，目睹弟子们的“狂草”“我体”字，着实让人心痛，应该怎样从根本上提高学生的写字能力呢？

第一，首先改变教育观念，将写字教学摆上日程。

在应试教育思想的笼罩下，人们习惯把课程分为“主科”和“副科”。凡有利于升学考试的能给老师学生事业来更多实际利益和分数实惠的课程是“主科”凡与考试关系不够密切“用途不大”，皆称为“副科”。这显然不恰当，早已受到教育界有识之士的批评，素质教育的宗旨是培养和谐发展的人，要达到这一目标，必须认真对待每一门课程，人为的将课程分为“主”与“副”是与素质教育精神背道而驰的，对学生的全面发展有害无益。我们应彻底改变这种偏见，让写字教学重返课堂，实实在在地上好写字课，让学生从写字的过程中去感受美，解读美。

第二，提高师资水平，营造良好的学习氛围，使学生对写字感兴趣。

写字不像语文数学能给学校带来立竿见影的分数和实惠，与考学离得比较远，所以教师都不愿意投入太多，再之师资力量投入不足。

写字课大部分是由语文教师兼任，由于老师书写素质参差不齐，很多班的写字课形同虚设，这样一来学生怎能喜欢上写字课呢？

第三，勤于练习。

《九年义务全日制小学寫字指导纲要》明确指出：“小学写字教学目的，使学生学会写钢笔字，学手写毛笔字，培养学生正确的书写能力，巩固教育成果，培养学生热爱社会语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力，养成认真细心的态度学习态度和良好的意志品格。……