李海苑

摘 要：语文新课标（五六年级）指出“懂得写作是为了自我表达和与人交流。”如此可见，作文不但体现了学生语文综合运用的能力，更是人际交往的重要手段。而作文一直以来都是语文教学的重点，也是语文教学的难点。在这教学改革的大潮里，我也尝试着通过开放教学环境、手段、题材及自主评价等方式，让学生自己去发现、体会、创新;培养学生留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材，将习作带入学生的生活中。通过一年多的实践、探索，总结出了几步“轻松习作法则”。

关键词：提供环境;解放思想;打破教材;自主评价

作文能反映出一个学生的语文综合素养，是语文教学中的重中之重，但是一提起作文，教师感到发愁、学生感到吃力，把作文视为语文学习中的“拦路虎”，即使是作文能力比较强的学生也不愿多写作文。而且教材是以人文专题来组织教材，有些单元主题作文题材并不适合这一年龄段的孩子或者根本引不起学生兴趣。鉴于此，本人有意识在作文教学中进行开放式探究，希望能通过这一方式探索出一条能帮助学生消除对写作的畏惧心理，促进学生主动地习作，从而体验写作的乐趣。

妙招一：给习作提供“温床”

《语文课程标准》指出：“作文教学应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对写作的束缚，鼓励自由表达和有创意地表达。”作文教学如何开放环境呢？……