摘 要：音乐教育是实施美育最主要的途径，而歌唱又是音乐教育中最重要的内容。班级合唱教学能够提高全体学生音乐表现力及审美能力，更有利于学生形成团结合作的意识。本文以新课改核心思想为指导，以艺术课程标准为依据，以学生的需求为方向，采取实践研究法，探究中学班级合唱教学的开发与实施、讨论如何突破教学中所遇到的障碍瓶颈。

关键词：班级合唱;策略方法;操作流程

一、课程开发背景

国家对中小学艺术教育非常重视，新课程标准确立了以审美为核心，重视音乐实践的理念。但现实的情况却不容乐观，大多数学生没有接受过任何基础训练。在音乐素质的测试中，相当一部分同学并没有音高、音准概念，不能识谱，更别提歌唱水平了。本文着重于解决课堂实际问题，不仅停留在理论的层面上，更多在课堂的实际操作之中，并在课堂中检验，得出结论。

二、班级合唱现状

本次音乐素养的测试以学校六个班全体学生为例。音乐素养测试范围为节奏、音高以及识谱三个方面。主要采取一对一的测试模式，这样我们可以大致了解六个班学生音乐素质基本状况如下：

（一）节奏测验

这个板块整体还是比较理想，百分之八十同学能模仿出基本节奏型，对四分、八分节奏型有完整的把握，百分之二十同学出现掉拍、多拍等情况。对于大小附点、切分音、休止符节奏型绝大多数同学不能准确模仿，

（二）音组音阶测试

这个环节的测试令人堪忧，大部分学生没有音高意识，不知道怎样去模仿音高，有器乐基础的好得多，女生的音准相对男生要好。……