吴静女

摘 要：本文提出传统的视唱教学模式存在的弊端，透过情境式教学模式的视线，剖析其背后出现的原因所在，围绕音乐要素展开，认为有效的教学模式是解决这一问题的突破口，同时也是提高视唱教学质量的关键。

关键词：传统视唱教學模式;情境式教学模式;音乐要素

视唱是学前教育专业非常重要的一门专业课程，是学习音乐的基础，学好视唱对于学前教育专业的学生适应幼儿园工作是至关重要的。视唱是调动学生独立运用视觉、听觉、感觉进行积极思维活动来练习识谱的过程，积累大量的音乐主题旋律，发展音乐的听觉、增强音乐的记忆力，培养正确的音准及节奏感，从而提高音乐的感受力和理解力。如何提高中职学前教育专业视唱教学的有效性？在实践教学中，对“情境式教学模式”进行了思考与研究。

一、中职学前教育专业视唱教学的现状分析

从视唱课每周开设的情况来看，在所有专业课中还是占到很重要的地位，学前教育专业升学考试、职高类考试，视唱这门课的比分较大，但得分率不高。分析其原因，课程性质、课堂教学模式、学生的素质能力、教材内容选择等诸多问题是影响视唱教学质量的重要因素，主要体现在以下几点：

（一）传统视唱教学模式

纵观视唱课的教学模式“音阶练习--听记单音--旋律音程模唱--单元视唱模块--反复视唱”，师生之间的互动是单一的，虽然遵循着评价原则，课堂上的反馈都有呈现，但机械式的教学只会让课堂氛围如“一塌死水”。……