尹昌强

摘 要：随着素质教育的全面推进，对学业成败的归因也成为了研究学生学习心理特征和学习习惯的重要切入点。本文作者根据自身从事初中物理教学多年的实际经验，对初中生物理学业成败归因特点展开深入的分析和研究，并根据实际情况给出归因训练有效的方法和措施，希望能对我国教育行业的深入发展起到一定的推动作用。

关键词：初中生;物理学业;成败归因;特点

引言：

在进行初中生物理学业成败归因特点研究时，应该从归因理论的总体概要出发，选择合适的方法与手段找到初中生物理学业成败归因的主要特点，并根据实际情况提出有效的归因训练的措施，进而提升初中生学习物理的主观能动性，使学生能够以积极的心态面对物理学业的成败，促进我国素质教育进程的深入推进。

一、归因理论的总体概要

所谓的归因理论即从结果进行反推，找到解释结果的因素。归因理论是探究人们认知过程的理论，能够帮助人们认识到自身存在的不足，使其能够掌握更好约束自身行为习惯的有效方法，从而使自身水平能够得到有效的提升。在初中生的物理学习中，学业成败归因的特点分析应该从学生在学习过程中碰到的成功事件或者失败事件的角度进行分析，并对事件发生的原因进行分析和推论，同时做出具有倾向性的解释，使学生能够了解自身学业成败的主要原因，进而使其能够对今后的学习过程产生深入的影响[1]。……