周文龙

摘要：高中语文课堂应当是开放、活跃、平等、和谐又创新的课堂。提升学生学习语文的兴趣，提高课堂学习效率，创建有活力的课堂，让语文从学科边缘回归学科主体是摆在高中语文教师面前的实际问题。教师在教学相长的环境中进步飞跃，使自己在新课程改革中脱颖而出。

关键词：课堂教学;语文课堂;高中生

语文作为一项母语教学和一门重要学科，在整个义务教育阶段不可或缺，在高中应试考试中举足轻重。学生从小学、初中到高中，在对待语文的热度上往往形成一种怪圈：小学为重，中学为次，高中为轻。小学初中语文备受重视，高中语文则边缘化。历届学生进入高中普遍存在一种错误思维：语文只需阅读，课堂教学可有可无，教材读透不见得会考好，即使掌握了也考得少。歷届学生届届传承。由此导致一门母语学科在众多学科中逐渐被挤压，被弱化甚而淡化。从而使高中语文教学处于被动接受，“被”学习的尴尬地位。

一.开好“凤”头扣人心

凤头点彩，开堂亮丽。腾出课前时间（约10分钟），精心备好材料。

上课坐定即直奔教材，并非成功课堂。导语设置，难以缓冲学生对课程的抵触，难以吸引学生眼球，调动临课兴趣。怎样在课前调动学生的耳目？

1.引入时文。具体指新闻短讯，时兴热点，纪实报告等等。时文宜“新”，凸显社会热点;时文宜“短”，言简意赅。教师可缓慢读来，或多媒体展示，或投影仪投放;学生可质疑探讨，可师生互动，或自由发表见解。……