语文课程中指出要培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。这四种能力的培养其实就是我们研究的一手好字、能说善听、下笔有神、博闻强记。为了提升学生的这“四能”，单靠学校的教育是不能达成目标的，建构有效的家校互动运作机制就能让家长了解语文“四能”训练的方式、内容和要求，以便使家长能在对孩子的教育辅导过程中，配合学校开展针对性的训练和强化，积极给孩子营造良好的成长环境，保持与学校语文“四能”训练的一致性与和谐性，形成家庭、学校真正意义上的教育合力，使学生能更健康地成长。我们建构以下语文“四能”训练的家校互动运作机制：

一、“好家长”的标准引导机制

制定有利于促进提高“好家长”的标准，通过标准引导配合学校积极作为。“好家长”的标准初步设想为：

1.提供孩子独立学习的空间。

2.备齐笔墨纸砚、书架、书本等孩子学习所需的必备物品，藏书量达到年级阅读量的相应标准册数。

3.每天进行亲子共读和交流互动，用倾听、阅读等多种方式分享孩子的进步，并作出评价，及时鼓励。同时，根据实际情况在孩子有困难时给予帮助和指导。

4.利用节假日带领孩子走进生活，进行观察、访问、调查等实践活动，积累说写素材。每周不少于1次。

5.及时和老师沟通交流孩子各方面的情况，每月不少于一次。……