王雪雪

摘 要：近些年来，随着我国经济市场的活跃，企事业单位对于人才的需求更加广泛，高职迎来了发展。虽然高职院校的规模、学生数量和职工质量都在不断的提升，但是和社会人才需求有一定的差距。如何提升学生质量，成为高职院校的必修课题。高职辅导员与思政教师工作融合机制成为高职的研究热点，本文就如何加强高职辅导员与思政课教师工作融合进行深入的探究。

关键词：高职;辅导员;思政课;教师;工作融合;机制;策略

引言

高职的学生数量不断增加，高职的专业种类和所教授的内容和普通高校也基本一致。但是高职学生的综合素质还是和普通高校的学生有一定的差距，主要原因还是因为高校学生的教学环境和教学质量和普通高校有一定的差距，并且高职院校的学生在学习基础和综合素质等方面和普通高校学生还是有一定的差距。高职辅导员和思政课教师在高职扮演着非常重要的角色，如何将二者融合起来成为高职院校改革的重点。

一、高职辅导员与思政课教师工作融合机制特点

1.教育主体具有一致性。众所周知，辅导员是学生在高职读书阶段会一直接触到的人，主要负责学生生活和学习上的引导和协助工作。而思政课教师主要是通过授课给学生们进行思想政治方面的引导，保证学生有更好的思想道德品质。二者的服务对象都是学生，教育主体是一致的。所以，高职辅导员与思政教师工作融合机制是具有一定合理性的，因为二者的教育主体一致，这也是高职辅导员与思政课教师工作融合机制的一大特点，使得该机制具有可行性。……