侯艳冰

摘 要：在高校教育改革进程不断加快的背景下，为声乐课程教学带来了发展契机，同时也带来了挑战。声乐课程是大学阶段课程体系中的一个重要组成部分。相比于传统的教育理念，大学声乐课程教育的目标已经被重新定义，强调了培养学生的主观能动性以及创新意识。这才是声乐教育改革的目的和意义。本文就大学声乐课程教育改革与创新途径展开了一系列的初探。

关键词：大学声乐课程;教育改革;创新途径

教育改革是我国现代大学教育发展的主线，这就使得大学教育应该重视改革和创新。声乐作为大学阶段的一门主要课程，对其进行合理的创新和改革有利于为社会培养更加优质的符合全面发展目标的学生。因此，大学声乐教师应该从自身观念的角度认识到声乐课程教育改革的重要性，并能结合当前的声乐教育现状以及大学生对这门课程的认知能力，选择合适的教学方法开展声乐教学活动。

一、大学声乐课程教育现状

首先，声乐教学内容缺乏系统性。在一些大学中，教师将全部的重心放在了向学生传授声乐理论以及演唱技巧方面，但是教学的内容却较为固定和单一，缺乏对学生实际声乐需求的考虑。这就使得學生很难接受到系统性的声乐教学。其次，声乐课程教育缺乏实质性。在我国，不同的大学在声乐课程教学方面也存在较大的差异性。尽管一些大学的教师已经逐渐到多元化教学方法的重要性，但是在实际的应用过程中却大多流于形式，并没有与声乐教学目标相适应，很难达到声乐教学的实效性目标。……