陈英妮

【摘  要】阅读教学是一场师生与文本，师生与作者之间的心灵对话，其实也是人与生活的一次心灵的交流、灵魂的碰撞。新课标对小学语文阅读教学有明确的要求：“学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”如何提高阅读教学效率一直是我们不懈的追求，下面我就阅读教学谈几点思考和认识。

【关键词】小学语文;阅读教学;策略

一、巧设问题，强化感悟

为了让学生更好地理解文本，实现全文阅读的深度解读，教师要多元化地提问，引导学生带着问题走进文本、解读文本。这就要求教师要巧妙地提问。如：你最喜欢课文中的哪个人物？你觉得文中的这些句子应该怎样读呢？对于作者的观点你有什么看法吗？诸如此类的提问都能激发起学生学习的兴趣。但是仅有教师的巧妙提问还不够，阅读的本质是让学生内化文本。所以，课堂阅读时我们还要不断去强化学生对文本的感悟能力。

教师要让学生自主阅读、思考和交流，这样才能把文章读通读透。例如在教学《猎人海力布》这篇课文时，我不仅通过播放动画视频来激发学生的学习兴趣，还巧妙地让学生以聊故事的方式，自己讲述文中的人物及人物之间发生的故事，结果水到渠成，学生在讲故事的过程中体会、感悟海力布热心助人、舍己为人的精神品质。这种无痕教育，潜移默化地锻炼了学生的感悟能力和表达能力。……