王欢

作为一名语文教师，最核心的专业素养就是解读教材的能力。从教学准备的角度来说，认真深入地解读文本是备课的根本任务，也是教师的神圣职责;从课堂教学的角度来说，正确地解读文本是教师上好一堂课的基础。教学目标的制定、教学内容的选择、教学思路的形成都是从文本解读开始的，学生知识的增长、素养的提升都是在老师的指引下，通过正确地解读文本完成的。

《语文课程标准》指出：“教师要创造性地使用教材。”在这背景下，教师如何能够正确地解读文本，进而合理地处理文本，为成功的课堂教学打下坚实的基础呢？下面结合笔者的教学实践谈一下自己的认识。

一、乱花渐欲迷人眼——凭借慧眼识线索

文章一般围绕一定的主题来展开，这个主题就是文章的线索。现在的教材一般按照主题单元的形式来编排，解读文本时，教师首先要知道本单元的主题是什么，而自己需要解读的这篇课文在这个单元中承担着怎样的使命。然后了解课文围绕主题写了哪些事情，涉及到哪些人。特别是有些课文不只有一个线索，这就需要我们在解读时要细心留意，凭借慧眼识线索。

例如我执教的语文S版第十二册第五单元的《故宫》一课时我发现，这个单元的主题是介绍中华文化，分别介绍了雄伟壮丽的故宫，独树一帜的青花瓷艺，巧夺天工的敦煌壁画，神奇美妙的编钟。所以，我在备课时关注了两条线：一条是作者的参观游览路线，即理清文章的说明顺序，学会按照空间顺序说明事物的写作思路。……