钱丽菊

当前，不少小学生能进行简单的英语交际，但总会时不时出现一些语言错误，能够流利背诵一些课文，却不能在实际生活中运用，这些现象与学生脱离语境学习语言有一定关系，也就是说学生没有在一定的语篇中学习语言。

小学高年级英语每个单元都以语篇开头，有的是一则小故事，或者一篇小短文，这些语篇都有个共同特点，就是具有一定的情境，富有趣味性。语篇教学的主要意义在于：培养学生从整体上争取把握语篇信息的能力，而不是只看到局部;培养学生结合上下文对具体语境中的生词词义作出合理推断的能力;培养学生运用文本信息解决问题的能力及培养学生的英语写作能力和发展学生的语言交际能力，丰富学生的话语表达内容和方式，学生通过对语篇的阅读理解学习，可以培养他们分析、整理和运用文本信息的能力。

语篇教学是小学英语教学的一个重点，也是一个难点，面对一篇长篇幅的课文，教师该如何处理文中信息，才能使学生既不会因语篇长而心生畏惧，又能在课堂中主动、清晰的获取所需文本信息，从而转化为自己的知识储备呢？

一、做好导入铺垫，故事情节整体化

牛津小学英语教材的新编排，将修订前的Learn to say和Look and learn两个板块整合为一个Story time板块，这样处理使词汇学习与课文学习联系更加紧密，学生在学习英语的过程中，应该词不离句，句不离文章。之前的教学方向为了能让学生更快地……