林小叶

学习是学生与教师以及学生与学生的共同活动，其目的不仅是掌握知识技能，而且也是形成伙伴关系。传统的语文课堂教学是教师将自已精心设计的教案在课堂上独白演说的过程，虽然在说课时感情充沛，却往往唱的是独角戏，学生只是被动的去听、去看、去思考老师提出的问题，这样的课堂教学没有生气更无乐趣，其效果也可想而知了。所以《新课程改革》提出的总体路线就是教学要面向全体学生，使所有学生都能达到课程标准所规定的学习目标，注重學生的个性化发展，充分发挥学生自身的能力和特长。而语文课程改革要求教师转变教学方式，树立以学生为主体的教学观念，即倡导适合时代要求和语文教学的一种行之有效的学习方法，即“自主、合作、探究”的方法，也称“合作学习”，这种学习方法是指学生在教师的启发和帮助下，以学习为主体，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。它有助于因材施教，弥补教师面向众多有差异的学生难以实施有效教学的不足，从而实现每个学生在课堂上获得自主和谐发展的目的。

但是，目前在小学语文教学课堂中，开展合作学习未能考虑到合作的自身特点，对合作学习还缺乏理性认识，所以在实施过程还不够完善。我针对小学语文小组课堂合作学习中存在的一些问题与现象，提出自己的看法。

一、片面追求形式，效果欠佳。……