李昌勇

摘 要：高中阶段是一个很美好的阶段，这个阶段的少年和少女们都是一朵朵含苞待放的花朵。学生们所处的年龄阶段正处于涉世未深，心中有无限美好的想象以及人生观等形成的阶段。班主任作为学校里学生们直接的负责人，要对学生们的学习和成长起到一定的引导作用，引导学生们意识到学习的重要性同时引导学生们形成正确的人生观和价值观。老师要细心照料这些含苞待放的花朵，并静待花开。

关键词：引领;育人管理;激励策略

引言

学生们来到了学校之后，班主任就作为学生们的直接负责人，老师要对班级里的学生们进行管理教育和耐心的引导。学生们身上背负着的是家长们和学校的期望，班主任首先要引领学生们走上正确的道路，通过在育人管理中激励策略的应用来增加学生们的学习积极性以及对学生们进行有效的管理，不辜负学校和家长们的期望。因此，本文主要探讨立德树人理念下高中德育教育模式的探索。

一、评价方式多样化，增加学生们的自信和学习积极性

对一个人的评价可以成为他的人生动力，同时也可以成为他人生的深渊。因此，对于一个人的评价对一个人的影响是重大的，尤其是在高中这个阶段。在这个阶段中，学生们通常比较看重周围同学们、老师和家长对于自己的评价。班主任在高中阶段时对于学生们的评价要采取鼓励和奖励的方式，不能经常对学生们做出否定的评价。……