魏丽萍

摘  要：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究。因此教师必须精心设计教学活动，充分发挥实验在小学科学课教学中的功能和作用，让学生积极主动参与到实验活动中去，亲自感知实验所产生的各种现象和变化通过认真观察、认真实验，培养学生的探究能力。科学课实验教学中笔者作了如下几点尝试，并收到良好的效果。

关键词：新课程;小学科学;实验教学

充分利用演示实验，培养学生探究潜能。教学中有些内容不便于直观讲解，特别是一些抽象的知识，就需要老师一边演示一边讲解。例如我在教学三年级下册第四单元《动物的生命周期》中《蚕的生命周期》一课中我利用多媒体等现代化手段进行教学，充分发挥了电教手段的作用，图文并貌、形象直观的演示了蚕宝宝的一生。学生从中受到启迪和教育，发掘了学生的潜能。

创造条件开展分组实验，培养学生探究能力。学生课堂分组实验是培养学生实验技能的重要环节。通过学生实验，学生能更细致地观察和研究一些自然现象，验证一些规律，熟悉一些简单仪器的使用和性能。为此，在指导学生分组时实验时，我都提出明确的要求，讲清楚实验的目的和研究的问题，交代仪器的名称以及使用方法，并提供材料“超市”供学生自由选材，为学生分组实验创造良好的条件。例如我在教学《磁铁有磁性》一课时，我把事先准备好的磁铁和各种材料如铜片、铁片、木片、塑料、玻璃等，放到材料“超市”，并告诉学生们尽可能的多去设计试验方法，来探究磁铁的性质。……