贾荣　郭宁宁

摘 要：全面推进赏识教育，是教育事业的一场必然性趋势。基于此被教育者所广泛关注。对于学生来说，受家庭环境、社会环境、自身心理素质的不同，每个学生都存在着一定程度的差异，而赏识教育就是教育者采用赏识性评语、善于欣赏和发现学生身上的闪光点，让全体学生都得到全面发展。

关键词：赏识教育;激励

赏识从本质说就是一种激励，通过赞美、欣赏来肯定学生身上的闪光点，激励其进步。行为主义者斯金纳所倡导的强化理论是以学习的强化原则为基础的关于理解和修正人的行为的一种学说，他根据强化物的性质，把强化物分为积极强化和消极强化，教育者可将赏识教育看成积极强化，给予学生愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。

善于运用赏识性评语，增强学生的自信心。以往的传统教育，教育者习惯性将学生分为“好学生”和“学困生”，这就使得优秀的学生更优秀，学困生原地不动甚至一落千丈。为此，教育者应该尝试转变思想观念，多运用赏识性评语。例如，笔者实习的班级里有位女生偏科，语文成绩相当不错，但数学成绩却老是拖班级的后腿。经过笔者一段时间的观察，笔者发现她的最大缺点是缺乏自信，于是主动找她聊天，她用低沉的声音说：“我数学一直都不好，我觉得很难，也不感兴趣。”笔者说：“不努力一把怎么知道自己行不行呢，其实数学并不难，那些数字符号就像小人一样会跳舞，只要你掌握了要领，你做题就会如鱼得水。……