肖海宁　姜运亮

摘   要：在新工科建设的大环境下，作为提高大学生人文素养和工程实践能力的重要途径，“四个课堂”结合现代教育平台，营造全员、全程、全方位的育人环境，适应新工科发展规划和需求。文章从新工科视角，提出以理念的率先变革带动工程教育的创新发展，培养未来多元化、创新型卓越工程人才，针对学生“四个课堂”的内容进行设计与优化，提出了与时俱进的创新型工程教育方案。

关键词：新工科;“四个课堂”;教育

1    新工科概念提出背景

世界范围内的高等教育以“大众化、多样化、国际化、终身化、信息化”的趋势正在发生革命性变化。在这样的国际大环境下，为应对这些挑战，适应国际大发展的趋势，我国在2016年提出了“新工科”这一概念。从内涵上讲，新工科以立德树人为引领，以应对变化、塑造未来为建设理念，以继承与创新、交叉与融合、协调与共享为主要途径，培养未来多元化、创新型卓越工程人才。在这一词中，“工科”是本质，“新”是取向，不能脱离“工科”，又要把握好这个“新”字。

2    新工科视角下的人才素质标准

在新工科的背景下，专业人才应该达到怎样的人才素质标准才算满足新工科人才培养需要是十分重要的一环，这个素质标准的确定需要结合新工科的特点和要求。根据新工科专业的特征，满足要求的专业应该具有引领性、交融性、创新性、跨界性和发展性，这样的专业往往是源于传统多学科的交叉融合和不同产业的……