李桂雪

摘 要：《普通高中数学课程标准（2017年版）》指出“数学运算是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的素养。主要包括：理解运算对象，掌握运算法则，探究运算思路，选择运算方法，设计运算程序，求得运算结果等。”[1]数学运算反映了学生了的运算素养，它不同于加减乘除，是运用数学概念、法则、定理和公式选择一个合理简便的方法进行数据分析并计算的过程，是一个思维灵活、多变的过程。在高中数学学习过程中，良好的运算能力是决定学生数学成绩的关键因素。近些年的高中数学教学中观察到，高考对高中生的运算能力要求不断提高，而学生的运算能力却在下降，运算能力水平令人担忧。教师作为教学活动的主导者，对于学生数学运算素养的培养起着关键作用。在教学过程之前，教师应对学生的运算能力现状进行分析，根据不同学生的特点采取不同的教学策略，提高学生的数学运算能力。

关键词：数学;运算;技能

一、完善学生的数学认知结构

根据现代认知心理学理解，学生自己将头脑中已有的数学知识经验，根据理解的广度和深度，通过同化、顺应等方式，形成相关数学知识的认知结构。在数学教学中，教师要在让学生掌握扎实基础知识的基础上，注重加强基本技能的训练，渗透数学思想方法，积累活动经验，完善学生的数学认知结构，从而提高学生的数学运算素养。

1.重视基础知识的理解

数学概念、法则、定理、公式等数学知识是进行数学运算的重要基础，但是很多同学在做数学运算时概念、公式混淆，无法在头脑中形成完善的知识体系，很难保证解题的准确性。……