张兆芹

教师在课堂上应说这样的话——语言诗化，情感优化，内容深化，交流平等化 ——于映潮

课堂教学是教师通过语言将自己的知识传授给学生，从而达到教学的目的。课堂语言作为课堂教学中最重要的教学工具，无疑直接影响着课堂教学效果。著名特级教师于漪老师曾说过：“教师的教学语言虽属日常口语，但又不同于‘大白话。应该是加了工的口头语言，与随想随说的日常交谈有区别，教学用语既要有人民群众经过锤炼的活泼的口语，又要有优美严密的书面语言，教课时让学生置身于优美的文化氛围、浓郁的语言环境中，受到教育和感染。”于漪老师的这句话其实暗示了我们，作为课堂教学的核心之一的课堂语言应该努力追求美的境界。那究竟怎样的课堂语言才是达到了美的境界呢？于映潮老师的“语言诗化”对此做了最好的诠释。

“诗化”一词，在当今时代，逐渐形成了一个流行语，如“诗化人生”“诗话教学”、“诗化哲学、”“诗化时间”等，不一而足。对于教育教学而言，涉及更多的是“诗化语言”、“诗化情感”，感受诗化的语言所呈现出的情感或者情景，我们便不知不觉地就融入到或者宁静，或者悠远，或者激昂，或者悲愁的氛围中去，师生的情感也随之得到释放，最后便陶醉在浓郁的诗样的意境里。我们往往有这样的感受：听很多名家的课堂，就像夏日里饮了一杯冰水，心旷神怡;又如冬日里沐到的一轮温暖的太阳，使人陶醉其中。名家的课堂之所以有这样大的魅力，很大程度上得益于他们课堂上所使用的诗一样的语言。……