俞洁

摘 要：游戏是幼儿的天性，幼儿通过游戏来感知和反馈社会生活，幼儿游戏蕴涵着发展的需要与教育的契机。美术教学游戏化，趣味化，寓教于乐中，正是为了对幼儿进行全方面发展的培养。教师在教学实践中应注意提供游戏化的材料，设计游戏化的活动内容，选择游戏化的教学方法、给予游戏化的作品评价等，在潜移默化中感受美术活动的乐趣，产生浓厚的美术创作的兴趣，使幼儿获得更大的乐趣和满足。

关键词：游戏;幼儿;美术活动

游戏是幼儿的天性，幼儿通过游戏来感知和反馈社会生活，幼儿游戏蕴涵着发展的需要与教育的契机。陈鹤琴先生早在半个世纪前就提出了“教学游戏化原则”，《幼儿园教育指导纲要》中也明确提出“以游戏为基本活动”。在幼儿园美术教学中，由于幼儿具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差的特征，把教学融于游戏之中，运用游戏的形式贯穿整个美术活动，幼儿会自然、愉快地投入活动之中，在游戏中观察、在游戏中创造。

一、游戏化的材料提供激发活动兴趣

当教师为幼儿提供丰富有趣的材料时，幼儿自然而然地会被材料所吸引，主动参与到活动中去。由于幼儿受年龄的限制，手部小肌肉发展还不完善，动作的协调性较差，我们在作画材料上就必须精心考虑，选择方便使用、有趣味性并能使画面产生良好效果的材料。

1、美术专业材料。新鲜，特殊的美术工具和材料更容易激起幼儿的热情。……