徐利利

摘 要：歌唱教学是幼儿园音乐教学中的主要形式。本研究主要采用文献法、观察法、访谈法，对滨江苑幼儿园教师在歌唱活动中培养幼儿歌唱兴趣现状进行了调查。研究发现：无论在教学内容上，还是在教学策略上，老师们都很注重幼儿的兴趣培养，幼儿在老师的带领下，能够积极参与到歌唱活动中，但有时候教师们也会经常因为缺乏对幼儿兴趣和关注问题做出正确判断的经验，而捕捉不到培养的契机。本文以陶行知“教学做合一”的理念为基础，阐述了这一理念在幼儿歌唱教学中的实施过程，以期对幼儿教育工作者有一定的指导作用。

关键词：幼儿;歌唱活动;兴趣培养

随着社会的发展，人们越来越重视幼儿教育。《幼儿园教育指导纲要》（试行）提出：“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段，幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础[1]。”陶行知先生說：“唤起兴趣，学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事情，所以‘学和‘乐是不可分离的。”在歌唱活动中，根据幼儿兴趣发展的特点，通过色彩丰富，形式多样的教具和形象生动的语言及动作，诱发幼儿的好奇心和兴趣，使幼儿积极地投入到歌唱活动中主动学习，从而培养幼儿对歌唱活动的兴趣[2]。

一、教师范唱新歌感染力尚存欠缺，难以调动幼儿兴趣

这种一成不变的教学模式会让幼儿对歌唱教学失去兴趣，教师组织活动也很累。……