柳春玲

摘 要：合作探究法的运用有利于帮助教师克服教学重难点问题，有利于培养学生的团结协作意识，有利于培养学生的问题探究能力，有利于增强生生互动、师生互动，有利于促进教学质量地提升。新课程改革对合作探究法极为推崇，因此当下合作探究法已然成为一线小学数学教师的主流教学方法。

关键词：合作探究法;小学数学课堂;团结协作

一、合作探究法的内涵

合作探究法是指将学生依据学习成绩、性别、性格、座位远近等一系列因素有机划分为若干个学习小组，围绕教师布置任务对相关问题进行合作探究的一种教学模式。合作学习小组一般以2～6人为宜，研究表明，如若合作学习小组成员多于6人，会造成一定的“人员浪费”，会让部分学生在合作学习中插不上话，无法发挥预期合作学习成效。

二、合作探究法在小学数学课堂中的具体应用策略

1.科学分组，角色分工

科学分组是合作探究法在小学数学课堂中应用的重要前提。为提升合作学习法在小学数学课堂中的应用成效，数学教师需根据学情及班里所有学生的数学学习成绩、性格等情况，将学生分为若干个合作学习小组。对于简单合作学习任务，合作学习小组人员2～3人即可。随着合作学习任务难度的不断加大，合作学习小组成员人数可适当增加，但最多不应超过6人。确定合作学习小组成员后，还需确定合作学习小组成员的具体角色分工。如小组长、发言员、记录员等。……