李静

师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形态，存在于幼儿一日生活之中，表现在幼儿园教育的各个领域，并对幼儿发展产生难以估量的重要影响，在创意戏剧课程的实施过程中，进行积极有效的师幼互动，更有利于课程的推动和发展。

在幼儿园日常教学活动中，常常会出现这些情况：

1.互动活动总是由教师发起，教师经常扮演幼儿的管理者、控制者、指挥者;

2.幼儿发起的互动得不到教师的关注，师幼关系不平等;

3.老师不能有效控场，课堂氛围难把握;

4.教师把握不好指导分寸，师幼互动效率差。

这些情况引发了我们的思考：在幼儿教育教学工作中：

1.如何把握好教师的介入和指导分寸？

2.如何在游戏活动中进行有效的师幼互动？

3.怎样在游戏活动中建立平等的师幼关系？

4.实施戏剧游戏课程中，教师如何进行角色定位？

相信大家都有这样的感觉：当对方积极回应自己的时候，更多感觉被尊重、被认可，更愿意向对方敞开心扉;而当对方回避、不关注于自己的时候，更多是不被尊重、不被重视、失望的感觉，自己的分享积极性会被打击。我们成人尚且如此，何况是幼儿呢？他们更需要得到别人的关注和认可。那么，教师需要观察、倾听、研究儿童以理解他们。在与儿童相互协商的过程中实现有价值的课程推进幼儿丰富而又意义的成长。

一、教师要给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料，顺应幼儿的探索活动，是师生有效互动的方式。整个活动都是在极其兴奋、愉悦和活跃的过程中进行的，使幼儿身心得到了极大的满足。……