董占娥

摘 要：课堂提问是一种技巧，更是一门艺术。课堂上适时适度，且富有艺术技巧的提问，能加快把知识转化为语文素质能力训练的进程，是发展学生思维、保证和提高教学质量的有效途径。为此，作为语文老师，应精心设计好各种类型的课堂提问，形成具有个人特色、适合学生口味的提问艺术风格，以达到最佳的教学效果。但是由于传统语文教学的影响，在部分边远的农村地区，语文教学仍是填鸭式、满堂灌，教师只是一味地给学生一些死知识，死答案，把学生培养成考试的机器，试题稍有变化，稍为灵活，机器即无法运作。这与素质教育显然是背道而驰的。深感于此，我觉得处理好课堂提问，对改变这种教学状况，尤其对于小学语文教学来说具有积极而实际的意义。

关键词：浅谈课堂教学;提问艺术

一、课堂提问的必要性

“学而不思则罔，思而不学则殆。”只学习，不思考，是学不到知识的;只思考不学习，就会陷入空想的境地，最终一无所获。“学”离不开“思”，“思必须有利于学”，学与思是鸟之双翼，车之两轮，缺一不可。同样，凡学必有问。我国的基础教育长期以来受应试教育模式的严重影响，在教学方法上采用的是传承式教学，即把已有的知识，技能直接传授给学生，而忽略了知识、技能的来龙去脉，形成了只重结果，不管过程的弊端，从而导致了学生在学习过程中的自主性学习，学习方法呆板。传统的教育模式已不能适应当今社会所需的教育。……