崔媚芬

摘 要：多媒体教学所创设的丰富而生动的作文情境能够多方位的刺激学生的感官、激发学生的写作兴趣，让学生的视野变得更加开阔，帮助学生发展思维能力，不但利于获取更多的写作素材，也利于他们写作技巧的提升和经验的积累，更好地提高写作水平。文章就详细的分析了多媒体在写作教学中如何正确、合理的运用。

关键词：多媒体;写作教学

一、引言

由于小学生的生活阅历有限、自我辨识和控制能力薄弱，写出的文章内容空洞、逻辑性不强，这不仅需要教师的引导和教育，还需要借助多元的教学手段来帮助学生培养学习兴趣，掌握写作技巧。而多媒体的广泛运用就为枯燥而单一的写作教学注入了一股新的生机和活力。多媒体技术是信息时代发展的必然产物，它通过发挥图、文、声、像并茂的特点，为学生提供各类直观简化的感性材料，保证了知识的动态性，使抽象的知识具体化，并通过更加生动的图像，激发了学生的学习兴趣，促进学生用开拓的视野、多元的思维来获取、思考、观察、分析和归纳大量的写作素材，提升写作水平。

二、巧用多媒体激活学生写作激情

任何一种类别的作文都有一个命题存在，告诉学生要写什么，然后再思考如何去写。多媒体技术就可以借助发达的网络平台和丰富的网络资源，结合生活中常见的自然现象、动植物等，制作成精美的图片、视频、音频等课件，让学生在动态的画面中欣赏到大自然的美丽，也让学生在欣赏之余能产生深刻的感悟和反思，从而帮助他们挖掘出遗失或忽视的素材，激活休眠的情感认知，让作文充满真情实感。……