朱小莉

摘 要：就目前的数学课程教学而言，大部分学生都是为学而学，并没有真正理解数学的真正含义，并且在目前填鸭式教育的前提下，学生慢慢对数学学科失去兴趣导致数学教学成果较差，便使学生慢慢错过了高中这个创造性思维方式的重要培养阶段，本文将主要从三个方面浅谈个人对于高中数学教学中创造性思维能力的培养的方式与意义。

关键词：高中数学;创造性思维能力培养

一、目前高中数学教育现状分析

数学作为贯穿学生学习生涯的基础学科，几乎不论学生在什么年级都会学习，只不过学习学习南墩随着年纪的加深越发困难，高中的数学教育起着承上启下的关键作用，以目前来说，大部分数学教师以课本为主以为的按照一定的固态四妹模式进行教学，而学生则是淡村的强行接受教师所教导的知识，正是因为如此很容易使学生感到枯燥乏味，逐渐使学生丧失学习数学学科的兴趣，单纯的为了学习而学习，一味地接受教师所传授的数学知识，死记硬背只为了所谓的最后一张试卷，在这种最后一张试卷的追踪下学生与教师不再重视数学教育的其他方面，学习知识为了考试，考试只是为了声如理想大学的观念深植到精神深处，将至认为理所当然，进而使学生感觉数学学科的学习越发枯燥，逐渐丧失对于数学学科的学习兴趣。

就目前来说现行的教育体制下，在目前的教育方向与制度下对于数学教育来说存在一下劣势与弊端接下来本人将会在此进行简要说明。……