郑阳民

一、教学目标

（一）知识与技能

1.了解光既具有波动性，又具有粒子性，即光具有波粒二象性。

2.知道实物粒子和光子一样具有波粒二象性。

3.知道德布罗意假设的内容，公式表达。

（二）过程与方法

1.通过对物质波的实验内容的学习，感受实验研究的重要性，了解物理学研究的基础是实验事实以及实验对于物理研究的重要性。

2.通过“小练习”对比，进而理解宏观物体的波动性不明显，并找到验证物质波的方法。

（三）情感目标

1.从发现光具有波粒二象性，到提出粒子也具有波粒二象性，再到粒子波动性的验证，使学生从科学家的工作中感悟科学探究精神。

2.通过了解电子衍射实验，使学生了解创造条件来进行有关物理实验的方法。

3.培养学生的科学文化素质──科学方法、科学意识、科学精神。

二、教学重点与难点

教学重点：实物粒子和光子一样具有波粒二象性，德布罗意波长和粒子动量关系。

教学难点：实物粒子波动性的理解。

三、教学过程设计

[导入新课]

创设情境：回顾人类对光的特性认识和相应的事实表现。

提问：前面我们学习了有关光的一些事实表现，谈谈光的本质特性是什么？请举出相应的事实基础，

分析回答：光具有粒子性——光电效应，康普顿效应。光具有波动性——广德干涉，衍射。

[新课教学]

（一）光的波粒二象性

创设情景：回顾光的干涉、衍射，光电效应和康普顿效应。

提问：根据实验事实，光在不同条件下表现出不同特性，分析光的本性是什么？……