陆文兰

摘 要：在当代教育理念中，游戏不再是玩物丧志的代名词，游戏式教学已经成为幼儿教育体系中颇受认可的一种教育方式。在游戏中，幼儿能够获得更直观和更鲜明的认知与体验。文中从幼儿表达能力、行为习惯、安全意识和品性引导几方面入手，讲述课程游戏化对幼儿成长的推动作用。

幼儿时期是一个人智力启迪和习惯培养的重要时期，幼儿教育至为重要。面向幼儿的教育活动，当依托于幼儿的年龄特征和心理特点，通过易于被幼儿接受的教育方式，有目标有预案地开展。课程游戏化正是具备上述特征的一种幼儿教育形式。课程游戏化的表现形式多样，内容丰富，受到众多幼儿的青睐。将课程游戏化引入幼儿工作中，从表达能力、行为习惯、安全意识、品性引导等方面对幼儿展开教育教学活动，以游戏活动的乐趣引导幼儿，促进幼儿全面发展。

一、课程游戏化与表达能力

有科学数据表明，两岁至六岁幼儿正是培养和强化语言表达能力的黄金时段，应当抓紧宝贵的黄金周期来启发幼儿多说、多想。幼儿的接触面较窄，接受能力较差，借助于或直观或形象的活动更有利于引导幼儿开口表达。在训练幼儿的表达能力时，采用游戏化的课程活动，让教学变得充满趣味和欢乐，充分调动幼儿参与语言教学的热情，实现事半功倍的教学效果。

以“人和动物是朋友”的语言表达课为例。如果老师只是一味地告诉孩子们哪些动物和人类是好朋友，它们有什么习性，相信没有几个孩子能够记住这些枯燥的内容。……