叶诚萍

摘 要：随着社会的发展，人们文化水平的提高，人们对于学生的教育更加重视。在当前教育当中，在中小学教育当中，为了更好的培育学生，建立学生良好的认知体系与情感体系，众多教师都会组织一些亲子游戏对学生进行培养。然而在这个过程当中，教师又当处于什么样的地位，怎样实现亲子游戏对学生培养效果的最大化是值得商榷的。因此在亲子游戏当中，教师就应当首先确立好自己的角色定位，做好活动组织与策划，从而更有效的培育学生，为学生提供更好的学习与能力培养环境。

关键词：亲子游戏;教师;角色定位

新的课程理论把教师定位在幼儿活动的准备者、组织者、指导者、观察者、记录者、反思者和参与者上来，而不在是高高在上的指挥者，操控者。作为学生的引导者，教师有责任帮助学生正确的认识世界，构建健康的成长环境。因此在亲子游戏活动当中，教师需要做好活动的策划与组织，调动学生与家长参与的积极性，实现游戏的正常开展。同时教师也需要成为活动的参与者，成为游戏活动的一份子，指导学生与家长进行游戏，实现课堂的趣味性实现。最终教师也是活动的反思者，分析活动成果与缺点，为下一次的活动组织积累经验。通过教师自己良好的定位，有效的实现游戏活动对学生的培养，促进学生健康发展。

一、作为活动组织与规划者，积极开展亲子游戏

在亲子游戏活动当中，教师首先的定位应当是一个组织与策划者，在亲子游戏活动当中，如果没有良好策划，那么活动就会成为一团糟，最终使得活动无法进行。……