摘 要：本研究旨在研究2组大学生英语听力焦虑情绪。为此，对100名大学生进行调查问卷，用SPSS对数据进行分析，分析表明，参与者对于语速和听力内容最为焦虑。最后，学生对开放式问题的回答表明，听力焦虑是由多个因素引起的：主要是听力训练较少，缺乏听力技巧等。

关键词：听力;焦虑

引言

1.聽力能力与大学生对熟练书面交流的要求不匹配，学生需要熟悉不同的听力风格，内容。缺乏足够的英语语言听力能力会动摇学生的自信心，导致听力焦虑。

基于以上研究目标，本研究提出了以下研究问题。

1）2组不同英语水平的学生在听力中是否会感到焦虑？

2）不同学生在听力焦虑方面有区别吗？3）听力焦虑来源是什么？

2.方法：首先进行研究设计，然后介绍学生一些信息，测量工具以及评分，最后详细阐述了该研究中使用的数据分析。

2.1研究设计：本研究主要目的是确定学生英语听力时所经历的焦虑程度和来源，因此，研究设计是定量的。

2.2参与者：参与者是中国EFL学生，他们是大2的2组水平不同的非英语专业学生。

2.3工具：本研究中使用的工具是英语听力理解/态度测试。它由26个项目组成，具有相同数量的正面和负面陈述，例如“我不担心我的英文听力语速”，以及“我不擅长英语听力。”

2.4数据收集：数据调查需十分钟，然后将数据输入SPSS计算机程序进行分析。参与者开始回答问卷的26个问题，回答方式：非常同意，同意，不确定，不同意，并且强烈不同意。下一页是研究人员提出的关于撰写焦虑的来源。……