王江洋　崔虹　秦旭芳

摘要：幼儿园教师的职业人格是指教师在胜任幼儿园教育教学工作中所表现出来的适应幼儿心理结构和发展水平的职业特性及其行为表现。它不仅是衡量幼儿园教师队伍质量的重要标准，而且直接影响着幼儿发展及学前教育的质量。通过对3名幼儿园园长的访谈及20名幼儿园教师与10名幼儿家长的开放式问卷调查，30名幼教專家及幼儿园教师的两轮内容评定，以及对近900名幼儿园教师样本测量的探索性因素分析和验证性因素分析，我们编制出由细心谨慎、监控管教、关心爱护、公正宽容、亲和同理五种特质24个项目构成的《幼儿园教师职业人格量表》，其信度与效度均达到测量学要求;建立了辽宁省城市幼儿园教师职业人格常模标准。可为幼儿园教师的职前培养提供指导标准，也为职后队伍质量测评提供测量工具与标准。

关键词：幼儿园教师;职业人格;量表编制;城市常模

幼儿园教师的职业人格是指教师在担任幼儿园教育教学工作中所表现出来的适应幼儿心理结构和发展水平的职业特性及其行为，是幼儿园教师必须具备的与其职业特性相适应的稳固的个性品质特征和行为倾向性。作为幼儿园教师职业素养的体现，它会潜移默化地作用于幼儿的身心成长，特别是对幼儿人格的发展具有积极的定向引导、培养塑造和榜样示范的作用。

一、问题提出

（一）现实背景分析

幼儿园教师是办好学前教育事业的基本保障，但当前我国幼儿园教师队伍的素质水平还需要进一步提高，职业行为还有待规范。……