王晓博

勤奋努力的青年教师应具备哪些素养？对此，习近平总书记给了我们答案——做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好教师。这充分体现了教师承担的历史责任之重大。因此，作为教师，尤其是农村青年教师，我们必须勤奋地“动”起来，在实践中不断学习与思考，这是教师专业化成长的需要，更是时代的需要。

一、青年教师面临的问题及培养过程

葫芦岛市连山区钢屯镇中心小学30周岁以下教师有71人，占教师总数的45%，35周岁以下青年教师100人，占教师总数的65%。青年教师的基数较大，这些教师刚刚走出校门又走进学校，角色转变的不适应、心理预期的不同步、专业技能的不成熟等问题影响了他们的专业发展。

部分青年教师无法迅速实现角色的转变，很难从被教育者变成教育者;同时对小学的教育思想、教学理念缺乏了解;也有一些青年教师难以把握教学内容，未掌握与学生良好交流和沟通的技巧，在学生中没有树立威信;在与家长及同事的交往上，一些教师也存在着较大的沟通问题，这都阻碍了小学青年教师的成长。

为加快青年教师成长的步伐，我们一直在积极探索青年教师的培养道路，过程大体分为三个阶段。

第一阶段：九十年代中期，我校开始进行教师三笔字、普通话的培养，并提出“抓师德、抓教学质量”，评优选先均以教学质量为主要衡量标准。我和我的同龄人就是青年教师专业成长第一阶段的受益者。

第二阶段：进入新世纪以来，青年教师的培养进入到制度化阶段，青年教师通过知识竞赛大大提高了专业素养。……