谢佳凝

留心观察，用心琢磨，耐心引导，教师这个职业注定一生都在做“小事”;而每一件“小事”，都是成就学生美好人生的基石。作为教师，应以守护的心态，以智慧的方法，静待花开。

“当一条鲸鱼在海洋中死去的时候，庞大的尸体会慢慢地沉入海底，创造出一套完整的、可以维持上百种无脊椎动物生存几十年甚至上百年的生态系统，成为孤独海洋里最温暖的绿洲。”每每读到这些文字，笔者都感触颇多：以一己之力哺育一方生命，以仁爱之心善待世间生灵，鲸鱼如此，师德亦如此。作为一名低年级班主任，面对的都是尚未形成完整认知体系的孩子，从吃饭喝水到学习活动，从行为习惯到思维品质，事无巨细，班主任都要倾注大量心血。

一、习惯养成放首位

低年段的学生如同一张白纸，具有非常大的可塑性。在学生入学之初，教师经常会发现这样的情况：学生自己不会系鞋带、不会拉拉链、不会使用卫生间、不会整理东西。所以，从事低年段教育工作的教师，便要像苏霍姆林斯基说的那样“对待学生的心要像对待一朵花”，用爱去呵护每一朵花的成长，静待花开。

（一）入学培训夯实基础

一二年级是小学生活的起始阶段，也是习惯养成期。就一年级学生而言，在新生正式开学后，教师们往往要进行各项常规培训。例如，学生课堂学习行为常规培训和在校生活一日常规培训，其中就包括安静早阅读的训练、课间10分钟的训练、讲究卫生的训练、站排及站姿的训练等等。……