杨艳

摘 要：想象力的培养是儿童智力发展的源泉，作为小学语文教师要学会根据教材内容，合理的激发孩子的想象力，训练学生的思维方式。并潜移默化的提升他们的人文素养。本文以部编版二年级下册语文为例，从语文课堂入手，在方法上提炼了意中联想、思中孕想、画中融想、情中创想这四个方面，对如何在小学语文课堂教学中培养学生的想象力进行了一些探讨。

关键词：小学语文；想象力；课堂

一、培养小学生想象力的意义

英国著名的历史学家麦考莱曾说过：“在所有人当中，儿童的想象力最丰富。”《义务教育语文课标》【1】指出，小学语文课程是要在发展语言的同时，激发学生的想象力和创造力，进而发展他们的思维能力。统观整个社会的前进趋势都是在不断的创新中发展的，“大众创业、万众创新”的理念已在近几年作为年轻一代奋斗的旗帜。所以我们的教育应该努力的启发学生的创新能力。而小学语文教学更不能用所谓的题海和分数去扼杀孩子丰富想象力的天性。应该充分利用好语文教材，把握语文课堂阵地。使孩子在想象的海洋里徜徉。

二、部编版语文教材分析

部编版语文教材以人为本，强调自主性学习，注重两个延伸。一是课外阅读延伸，一是往语文生活延伸。并用双线组织单元结构。即一条线是按照内容主题组织单元。而另一条线是将语文素养的各种基本因素，分布到各个单元到课文中去。

以部编版二年级下册语文为例，它的双线组元是：