林雅萍 梁丹

摘  要：语音是语言的灵魂，是语言的起点，是语言教学中必不可少的重要组成部分。但从我校大学生目前的英语语音面貌来看，学生的语音基础较为薄弱，语音能力差。就此现状，本文从分析高职高专学生语音学习现状入手，分析教师课堂教学存在的一些问题，结合自身的教学实践，对未来的英语语音教学提出相应的建议和策略。

关键词：英语语音;教学和学习;问题和策略

语音是语言能力的重要组成部分，是发展语言技巧的重要基础。“没有语音就没有词汇，没有语调就没有语法。” 语音的掌握的程度直接关系到学生听说读写译的语言能力。目前，我校大一新生普遍的语音基础较差，对语音的重要性不太看重，语音面貌较为薄弱。教师在教授语音时也存在一些问题，这些问题主要体现在以下几点。

一、高职高专语音教学的问题

（一）高职高专学生的语音问题

1.缺乏系统的语音学习

由于语音和口语并不是高考的考察范围，大部分学生很少开口说英语，很多学生也根本不知道自己的发音问题，再加上没有接受系统的发音教学，学生们形成了一些难以纠正的错误发音与朗读习惯。而在进入大学后，许多学生觉得再用大量的时间去练音，再讲语音理论知识简直是浪费时间，学生在思想上未引起应有的重视，部分英语教师也持有类似态度从而使得英语语音教学的起点很低，困难也很大。

2.音标认识不全，发音不标准