何顶军

摘 要：本文从大类招生、专业分流人才培养模式的起源切入，以泸州职业技术学院信息工程学院为（信工院）依托，首先讨论了信工院使用这种人才培养模式之前存在的三个主要问题，其次介绍了信工院采用该模式的具体做法，再次对信工院使用该模式的成效进行了肯定，最后总结了使用过程中存在的问题及今后改进的思路。

关键词：大类招生;专业分流;人才培养模式

1997年，中国科学技术大学在国内率先进行了将专业整合成大类招生的改革尝试后，全国很多高校都相继实施“大类招生、分流培养”人才培养模式改革[1]。目前，大类招生、专业分流已经成为高校的一种新的人才培养模式。

我院信息工程学院，简称“信工院”，目前整合为三个招生专业，大数据技术与应用专业、计算机应用技术专业和软件技术专业，并分成四个专业方向，其中软件技术专业分为web前端和企业级开发两个方向。

现就信工院使用大类招生、专业分流人才培养模式实践中的具体做法、实施成效和遇到的问题简要介绍如下。

一、信工院实行大类招生前遇到的问题

1、学生在专业之间的流动困难，申请转热门专业的学生多

信息工程学院的学生主要来自于职高，通过单独招生录取，少部分来自普高，部分学生通过专业调剂录取，并非学生本人第一志愿。录到同一个班的学生文化成绩和专业水平参差不齐，好一部分学生对自身没有明确的定位，对专业没有了解，学习目的性不强。……