【摘要】本文从情景教学的内涵出发，调查研究了情景教学在中学实施的现状，并对如何有效开展中学英语情景教学提出几点策略。

【关键词】情景教学;定义;现状;课堂;策略

【作者简介】朱小梅，茂名市启源中学。

一、情景教学的定义

所谓情景教学法，就是运用直观教具，实际生活，肢体语言，英语录音材料，多媒体等进行情景创设，寓教于乐，使学生在充分的视听环境中享受学习英语的过程，达到提高教学效果的一种教学模式。情景教学法在初中英语课堂中的运用，指的是教师在英语课堂中，根据教材，用语言、教具及各种教辅设备，创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景（concrete settings），为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境，使学生身临其境，调动他们的非智力因素，从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方法。它充分体现语言的实践性和交际性，使学生能够“学以致用”，同时有利于语言的记忆和巩固。最近几年，情景教学逐渐受到重视，并逐渐被应用到外语教学实践中，收到良好成效。那么如何在初中英語课堂中运用情景教学呢？

二、在初中英语课堂中如何选择和运用情景教学，主要取决于教材的语言特点，教学目标和重难点

1.运用直观教学手段创设情景。在教学中可以运用实物，图片和肢体语言这三种方法创设情景。单词教学中主要运用实物和图片。如蔬菜，颜色、水果、动物等可以用实物或玩具。而生动形象的图片对于那些在现实生活中难以找到的东西也是行之有效的。……