【摘要】英语学科核心素养是英语课堂教学设计的理论依据，为英语教学活动指引方向，最终目的落脚于促进学生的全面成长，实现教育育人功能。本文拟通过一篇高中英语阅读课Living Well的设计来尝试探讨如何在高中阅读课堂中实践重点培养英语学科素养中的语言能力和思维品质等素养，提升学生认知自我的能力，培养学生正确的生活价值观。

【关键词】英语核心素养;高中英语阅读;思维品质育人价值

【作者简介】许飞，安徽省亳州市第二完全中学。

前言

新课程标准确定了高中英语三大主题语境，分别是人与自我，人与社会和人与自然，下分九个板块主题群，其中人与自我主题语境下包括学生的“生活和学习、做人和做事”。这一主题语境旨在让学生在围绕自己的生活实际方面，联系学生的生活场景，让学生体验、感悟，进而增强学生对自我的认知，帮助学生塑造正确的人生观和价值观。本文选择的Living Well就是一篇让学生学习青少年Marty患罕见疾病而永不放弃，实现丰富人生，与自身不幸抗争的故事。本文尝试從几个方面来论述在这个语篇中如何实践核心素养的要求。

一、创设情境导入，激发兴趣，以链式呈现问题来探讨主题意义

由于本单元主题为Living Well，阅读课展开之初，创设话题情景，以smalltalk形式简单探讨主题。

1.The topic we will deal with today is living well. All of you hope to live well， right？ What do we need to live well ？在学生free talk之后，给出自己的答案如money、house、work、friends、family等，引导学生，如果没有健康的体魄，将会丧失一切，建立单元主题和文本之间的联系。2.First of all， we need a healthy body，right？ Fortunately， from what I see here， you are all active and healthy. However， unfortunately，not all people possess health. 通过一系列的提……