孙兰

要想让学生积极地参与课堂教学，就必须提问。教师的提问可以消除学生的“零思维”和“懒思维”现象，可以引导学生的思维方向，使教学过程与学生思维发展相一致、相融合。

一、目前现状

课堂提问会像磁石一样吸引着学生，挑起他们强烈的学习欲望。但在教学实践中，现在的课堂提问存在以下几种不良倾向：一、从教师方面来看：第一、提问的时机掌握没有给学生足够不准。有的教师提出问题后，空間;有的甚至先叫起学的独立思考的时间、再问问题，学生答不准就反复追问，浪费了不少时间。第二、提问的质量偏低。有的教师提的问题肤浅，答案即在问题中，缺乏启发性;有的提问零乱无序，没有逻辑层次，纯属信口开河，缺乏设计;有的问题本身矛盾，脱离学生现有的知识和经验。第三、提问的目标不明确，盲随意性较大。课堂环节松懈，学生懒洋，无学习兴趣，教学效果较差。第四、教师主学生主体思想体现不明显。有的教师只把导、学生当作教学的摆设，左一个小组讨论，右一 个上台表演，课堂上轰轰烈烈，让学生按照老 师事先设计好的思路讨论表演一番，“主教师主宰”课堂中的一切，学生的参与只是形式，没有得到实质性的发展。二、从学生方面来看：第一、心理素质差。在课堂教学过程中学生答出与教师不同的观点，就会遭到同学的白眼甚至讥笑，于是这位学生心理产生压抑感，回答问题的积极性受到挫伤，这样不利于师生的交流。第二、个体差异大。……