【摘要】通过翻译学习外语是英语专业学生所熟知的历史悠久、方興未艾的外语学习法。但多数英专教师却忽视了翻译教学法在课堂教学中的独特性和重要性，一味以考试为目标，忽视英语在中国的实际运用，使得教学与学习与实际运用脱节。如何进一步挖掘翻译教学法的潜力，结合现代化的教学手段和工具，使之适应新的时代需求，这是一个刻不容缓的外语教学难题。

【关键词】翻译教学法;课堂教学;应用研究

【作者简介】贺静，重庆师范大学室外商贸学院外国语学院。

引言

翻译教学法这一术语发展于语法翻译教学法（Grammar-Translation Teaching Method）。近年来，由于其缺乏成熟的理论支持，过分机械地强调目的语与母语之间的对比，又不太重视学习者的口语表达能力，而受到英语学习者的口诛笔伐。到了日新月异的21世纪，人们在不断扩大的对外交流中逐步认识到，外语，尤其是英语教学，不能够脱离实践应用而存在。2018年甚嚣尘上的关于裁撤关停英语专业的讨论沸沸扬扬，一石激起千层浪，在激起英专学生和教师危机意识的同时，也应让大家对目前所处的困境进行反思，总结经验，进而推陈出新。

一、翻译教学法的必要性

自20世纪90年代以来，翻译作为外语学习的主要用途逐步受到越来越多的关注，人们普遍将翻译能力看作个体外语能力的最重要指标。

著名翻译理论家Peter Newmark在确定翻译的具体目标时，将外语教学也囊括了进来。他指出，“翻译是外语学习中通常使用的手段和所要培养的技能;同时，翻译作为最有效的一种教学手段，可以在整个外语教学中贯彻始终”（1991：p.50-52; 60-64）。……