张翠侠 刘香廷

摘要：现代心理学研究认为：情绪与个体的认知过程有着密切的联系。积极愉快的情绪，能促进感觉、知觉、记忆、思维等认识过程的运转，提高人们行动的效率。本文主要从设置导入语、激发兴趣、利用热点、设置情境等方面着手，阐述如何利用生活现象、巧妙的语言和灵活的技巧营造愉快教育氛围，让学生参与课堂，掌握知识，体会成功。

关键词：地理课堂;技巧;兴趣;愉快

中图分类号：G633.51文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0205-01

地理是一门综合性很强的学科，涉及的知识面很宽。但由于中学课本篇幅、课时有限，教材安排知识密度很大，对所涉及的知识往往是点到为止，给教学带来了一定的困难。但是地理教学也有它得天独厚的优势：即与生活联系紧密！如果能有效地利用生活现象，设计巧妙的活动和语言，营造愉快的课堂氛围，吸引学生的兴趣，激发他们的热情必能带来事半功倍的效果。那么怎样才能在地理课堂中营造一个和谐融洽、积极愉快的教学氛围呢？我的体会有以下几点：

1.巧妙设计导入语，吸引学生进入课堂情境

课堂教学导入是课堂教学的起始环节，具有引入课题，介绍学习目标，激发学生的学习兴趣及学习动机，创设适宜的教学情景等作用。恰当的导入可以尽快的吸引学生注意力，激发学习兴趣。

如讲《自然条件对城市的影响》时，可以这样导入：“现在我们想寻找一个地方建一座城市，请问大家，如果你是市长的话，你会选择什么样的地方呢？……