黄长保

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0114-01

2017年10月26日，我执教了人教版教材一年级数学上册《认识立体图形》第1课时内容，回顾该课时的教学设计过程与课后反思情况，我感觉自己做的最闪光的地方在于为学生的学习很好地搭建了“扶梯”，讓学生学得轻松快乐，自己也在轻松愉悦的环境中收获到了成功的喜悦。

本课时内容的教学目标要求学生在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，并能辨认和区别这些图形。同时，要求学生在对图形进行分类的活动中渗透分类的思想，培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。

为了实现这些教学目标，我课前准备了一些形状为长方体、正方体、圆柱、球的积木和实物。同时，我要求学生每人准备了一副积木玩具或学具，并在家长的偕同或帮助下参照课本第34页情境图，准备了一些实物。

教学中，我设计了“激趣引入”、“初步认识图形的本质特征”、“再次分类认识图形特征”、“课堂练习”和“总结”五个教学环节。各环节环环相扣、层层深入，犹如为实现轻教、轻学、轻课堂搭建的一节节扶梯，让孩子们能沿着它们，一步步攀登，最终到达实现教学预设各目标的胜利彼岸。

扶梯搭建第一节：激趣引入，营造愉悦的学习氛围。

良好的开端是成功的一半，兴趣是孩子学习最好的老师。为了激发学生的学习兴趣，我为本节课的学习创设了愉悦的学习氛围。……