杜琳芸

摘要：英语是初中教育阶段难度较大的基础学科之一，也是初中教育阶段学困生容易产生的学科。如何在初中教育阶段避免学生们产生英语学科的两级分化现象是令初中英语教师感到特别头疼的事情。本文将主要论述笔者为解决初中生英语两级分化问题所采取的有效措施，希望对初中英语教学效果的提升和初中英语教学改革的推进有所助益。

关键词：初中英语;两级分化;规避措施

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0097-01

对中国学生来说，英语是第二语言。在缺少真实的英语交际环境的情况下，面对庞杂的英语词汇体系和与众不同的语法特点，很多初中生对英语是望而生畏。在屡战屡败的情况下容易产生畏难情绪和放弃的心理。从调查结果看，初中阶段是英语学习的关键时期，因为两级分化出现明显特征的时期往往是在初中。下面我就结合自己的教学体验阐述一下避免初中英语两级分化现象产生的有效措施，希望能够对这种不良现象的改变有一定的帮助。

1.关注学情发展，及时帮助学困生脱贫

初中阶段确实是学生们英语成绩产生两级分化的多发时段，但是，这种变化也需要一个逐渐的情绪积累或者态度变化的过程。因此，有经验的教师会特别关注学情的变化和发展。虽然英语学困生总会存在，但是每个个体的学困原因并不相同。例如，有的学生对英语不感兴趣，对待英语的学习态度较为懒散，缺乏主动性和积极性。……