陈慧林

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0075-01

在小学高段的学生，因年龄的增加、思维的发展、电视网络的渗透。存在许多孩子常常为习作而习作，将作为写作看成是累赘，只是胡乱地编造材料内容，导致对习作的兴趣逐渐淡化，他们所写的作文也找不到童真、童心、童趣。为此，教师要丰富孩子的生活，培养孩子的纯真思维，提高孩子的认识，陶冶孩子的情怀。让作文与生活，作文与做人相合，培养孩子的习作兴趣，引领孩子愉快的习作。

1.走进生活，让习作與生活想结合

生活是习作的源泉，生活与习作是有机地统一，相通相融。丰富生活，就是让学生参加丰富多彩的活动。走进生活，就是让孩子们留意生活中的人、物、事的变化过程。教育学生做一个善于观察的有心人，这样让学生写起文章才不会胡乱编造，让学生从写日记开始，记录生活中有意义的事情或生活中记忆深刻的人物。这样就调动了学生各种感觉器官，深入细致地观察，进一步提高了学生的生活质量，让学生在观察过程中还需渗透相应的情感。如看的美景，一定会心旷神怡，看到的丑恶之事，要有厌恶和憎恶之感。培养学生用眼睛和心灵共观周围的事物，让学生在写作时就会有可写之物。写作就是对生活的加工和提炼，让习作生活化。

2.开拓视野，学会积累，让生活体验与学习结合

每个教师在习作时都会对学生说：“读书破万卷，下笔如有神。”让孩子多读书，读好书，在书中汲取营养，在具体的阅读实践中把体验与感受、语言和文化储存积累。……