张琼

中学语文教材所选的古代作品，不仅蕴涵着丰富的古代文学知识，也蕴涵着深厚的中华民族的优秀传统文化。然而，在目前应试教育的背景下，学生为升学而陷于茫茫题海之中，几乎无暇顾及传统文化的吸纳，普遍像无根的浮萍，语文素养不高，人文素养缺失。因此，我们应在平时的教学中要努力力做到。

一、推介经典名著·丰富传统知识

作为古典文化的经典文章，一些高中生很少有时间静下心来读一读。但每天抽出一点儿时间读一读，对文化的熏陶有很大的帮助。课堂上不失时机地推荐和引用祖国经典著作，是弘扬传统文化的好途径。

二、加强诗文教学·传承传统文化

中学课本中的古诗文，几乎遍涉历代经典。所以，巧妙利用这些古诗文，用以下三法，有利于培养学生的传统文化意识。

1.诵读就是用抑扬顿挫的声调，有节奏地读出作品的独特神韵。它对于理解和继承优秀文化，提高阅读和写作能力，有着积极的作用。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”只有熟读，才能自悟其义;只有廣读，博采众家之长，才能下笔如有神。采用多种方式诵读，让学生咀嚼体悟，自然就能润养身心，化育灵魂，铸造人格，传统文化中的思想精髓就在无形中得以传承。在课堂教学中，应通过吟咏诵读，营造出极富诗意的课堂。

2.为了增加学生对传统文化的兴趣，教师应该让学生们意识到传统文化之美，可在恰当的时候诵读美丽的诗句。例如，在看到花朵凋谢时，会引用“落红不是无情物，化作春泥更护花”;看到柳树时，能吟诵“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝涤”;忧愁时，感慨“问君能有几多愁？……