陶英

“得语文者得高考，得阅读者得语文。”在新教改后，语文在高考中的地位举足轻重，阅读教学在语文教学中的重要性不言而喻，这就给语文阅读教学提出了更高的要求。大家都知道，阅读能力不是一蹶而就的，必须要从小学抓起。对小学阶段的学生而言，最重要的是形成良好的阅读习惯和理解能力。在教学中，我们应该注意几点。

一、激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，这句话告诉了我们兴趣的重要性和培养兴趣的重要性。心理学研究也表明：兴趣是学习的动力，有了学习的兴趣，就能产生积极的学习情趣，学生是学习才是进取的、主动的、热烈的。兴趣能推动人去探求新的知识，发展新的能力。

在教学中，可以采用多种方式激发学生学习的兴趣。如教學《草原》一课时，可以利用多媒体激发学习兴趣，上课伊始，便播放草原的课件，让学生看到优美的草原画面，听到动听的草原音乐，把他们带入辽阔、美丽的大草原。学生在老师创设的情景中，欣赏着蓝天白云，仿佛置身其中，大大激发学生的学习兴趣，为自主有效的学习奠定基础。

二、让学生充分地读课文，在读中感知、感悟

现行教材中的课文大都是语言生动形象，文笔优美的范文。课堂教学中，要变换多种方式引导学生读：如范读、引读、自由读、默读、带着问题读、问答式轮流读、分角色读、赏读、想读的人都站起来读等等。如教学《穷人》一课时，学生自由朗读课文，感知到本文写了桑娜在邻居西蒙死后，主动收养西蒙的两个孩子的事;理解课文时，读桑娜毫不犹豫抱回孩子的举动，悟出桑娜对于死者的同情对于孩子的怜爱;通过有感情地诵读，进一步理解课文内容，感知人物形象。……