魏秀英

孔孟之道，博大精深，老庄哲理，智慧超人，《唐诗》《宋词》等意境优美、文字精巧、意义深远，是先人智慧的结晶，是中华民族的宝贵的文化资产。古今中外经典故事、名剧、名画、名曲、礼仪等，是塑造心灵的工程，是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。加强中华优秀传统文化教育，有目的、有计划地引导幼儿轻松愉快地朗读古诗经典，让他们记下一些永恒的、有益于终身发展的东西，不仅有助于提高幼儿的理解和记忆能力，更有利于幼儿身心健康发展，对幼儿进行思想道德启蒙教育，意义重大。

“兴趣是最好的老师”，兴趣是幼儿情感的表达形式，也是学习和实践的原动力。让幼儿诵读经典并不是要幼儿索然无味地死记硬背，而是让他们快乐诵读，在轻松愉快的赏、读、念、唱、吟、诵教学活动和日常生活中，有所感悟。

幼儿期是人记忆发展的黄金时期，年龄越小，潜能越大。两年多来，我们在日常诵读的内容和方法上进行了大胆而有效的探索，也在经典诵读特色课程的开发和实施上作出了有益的尝试，根据影响幼儿诵读兴趣的一些因素，努力探索出激发幼儿经典诵读兴趣的有效方法。

一、创设环境激发幼儿诵读兴趣

经典诵读需要教育环境、家庭环境、社会环境等多方面熏陶，共同创设适合幼儿学习的经典诵读环境。心理学家罗伯特·索马用“人离开环境，便无行为可言”这样一句话表明了环境在人类发展中起着十分重要的作用。幼儿是在环境中学习的，环境潜移默化的影响能够达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。……